2019-02-26

面临人工智能时代，孩子如何教育？

面对飞速发展的时代，无论生活还是思维，我们都需要跟随时代的发展而做出变革。教育，则是所有人都不能回避的重要问题。

从前我们怎么教育自己的孩子？“小孩子不要打游戏！”、“手机给我，好好读书！”这些话是不是听着很耳熟？

但是现在，5G时代即将来临，人工智能教育也将全面进入我们的生活，“孩子如何教育”这个问题，是不是应该有一些新的答案？

教育是需要战略的

教育所产出的产品，是五年、十年以后才会交付的，而五年、十年之后交付的产品，就需要战略，因为它是为未来做准备的。所以，我们要站在未来看现在，你现在种下什么种子，未来就会结什么果。

举个例子，我小时候是学速算的，也就是珠算。但是在我的职业生涯里，我没有任何机会去用到算盘。那么，现在孩子们在学校里受到的教育，未来十年之后，在他们离开学校进入社会的时候，是否仍然能够有价值？

现在家长们最头疼的问题，很多都是孩子玩游戏的问题。但我认为，未来的世界与我们这一代是肯定不一样的。现在的我们，是生活在物理世界里。未来的孩子们则会生活在数字世界里。

所以，从某种意义上说，让孩子掌握游戏的技能其实是必须的。当然，这并不是说我们就要去纵容孩子玩游戏，而是不必“谈游戏色变”。我们应该学会接受，数字世界到来之时，孩子应该去拥有的技能。

我们的大部分工作将被机器取代，现在要如何教育孩子们，才能最大程度地保证他们在未来的日子，不会被机器所取代？

对于频繁、大批量的任务，我们无法与机器抗衡。但有些事情机器却无能为力。

我们都听过牛顿与苹果的故事。

传说1665年秋季，牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。这时，一只苹果恰巧落下来，落在牛顿的脚边。

它引起了牛顿的注意。牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用，这种来自地球的无形的力量拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。

但是，如果同样的问题，同样的情景，即便模拟成相对应的算法，交给机器去处理，我们大致可以想象到，它就没有办法如牛顿那般，能够由苹果下落联想到地球引力的作用。

也就是说，我们人类有一种能把看似毫不相关的事物联系起来的能力，从而解决从未见过的问题，也就是所谓的联想能力。这种能力是机器无法比拟的。

再来看看另一个熟悉的故事:瓦特发明蒸汽机。

据说有一天，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的小茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？这就是后来人们传说中的“瓦特发明蒸汽机”的故事。

由对“水蒸汽”的观察，到“蒸汽机”的发明，同样可以看出，在创新方面，机器无法与我们抗衡。类似的例子应该还有很多。

也就是说，机器学习致命的局限性在于它需要从大量已知的数据中总结经验，而人类则不然。

那么这对我们的教育意味着什么呢？它意味着——创新能力应该成为未来教育的方向

未来三十年是最佳的超车时代，是重新定义的变革时代。如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这些东西，不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。

诚然，如果未来我们的教育还是仅仅停留在培养一个个标准化的“人才产品”时，那么可想而知，将来将会有越来越多的人受到机器自动化的威胁而找不到工作。

反之，如果我们的教育能够充分发挥我们作为人类所独有的特质，如联想能力，创新能力，逻辑思维能力，那么相信我们的孩子即便在高度自动化的时代面前，也可以思考出一个无法被机器取代的道路。

因为未来工作的状态，完全取决于一个问题：你与机器相比，可以度量出多少创新的空间?

因此，我想对我的孩子说:

孩子，请保护好你的想象力，因为它弥足珍贵；请保持你的好奇心，因为它弥足珍贵；请珍视你的每一次求知、思考与尝试，因为它们弥足珍贵。

是的，作为一个孩童，你的天性弥足珍贵。我愿你将来接受的教育，能够不断激发你的天性，而不是一味地扼杀了它们。

如此，我们或许可以有信心地说，孩子，无论你将来决定做什么，让每一天都带给你新的挑战，而你也将有能力战胜它。

如果是那样，你的未来将无法被机器取代。

是啊，我们的工作将被机器取代，但也有例外。

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2019-02-26

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