1972年曾有社会学家提出这样一个理论:信息不对称是大多数冲突的根源。而父母和孩子之间矛盾冲突,大多也是因为信息的不对称而产生的。年龄差异导致了思维方式和角度的不同,相处之间的“不和谐”,也就由此而生。编程教育是现代社会开发孩子思维的方式之一,那么父母的教育观念是否需要同步开发呢?
1.孩子的感知力 对于在这样环境下成长着的孩子们,如何进入他们的世界,让父母和孩子之间建立更多的连接成了难题。从马斯洛需求层次理论来看,父母在满足了孩子们的生理、安全等基本需求外,更多的注意力应该放在社交、尊重以及自我实现的需求。而实现这些需求的前提,是孩子能够对外界进行正确的情绪输出。学习情绪表达的过程中,父母的表现往往决定着孩子对事件和情绪的认知。不用成人的方式思考问题,而是以孩子的眼光看待问题是拉近父母和孩子之间关系的重要环节。传达出“我理解你”“我认可你”这样的信号,先处理情绪,再解决问题。 2.父母的共情力 何为共情力呢?简单来说就是理解孩子的想法和感受的能力,也可以说是父母对孩子换位思考的能力。共情的第一步,是感知自己。只有察觉到当下自己情绪的变化和原因,才能够冷静下来去和孩子进行交流。第二步,是感知他人,基于自己的基础去换位思考,父母感受孩子的情绪并进行双向传递,让孩子感受到爱与被爱。父母和孩子之间,哪怕很难做到100%的感同身受,但只要愿意去理解,就会有超出想象的温暖。 3.认知和突破 都说父母是孩子最好的老师。从小学语时对外界的触摸探索,到后来的观察和觉知,再长大一些孩子能够独立的思考,探索事物的规律,到最后的认知和吸收。在学习过程中的每一个阶段,父母的言传身教就像是镜像,反映在了孩子的身上。父母的改变决定孩子的改变,父母的思维影响孩子的思维。从学习态度、到学习氛围,乃至思维的突破,都是为人父母者带给孩子耳濡目染的结果。至于应该如何引导孩子,首先是持续的自我学习,保持前瞻性;和孩子做一样的事情,营造学习的氛围,在孩子学习的时候放下自己的娱乐活动;蹲下来和孩子交流,慢一点,给他们思考的时间; 最后要把孩子当做成年人,尊重他们的选择。抛开“中国式家长”的威严形象,学会放低姿态和孩子相处,接纳并尊重他的行为和情绪。同样是学习,孩子学的是如何懂得这个世界,而父母学的是如何懂得孩子。共情的同时融入孩子的内心世界,无形中也就拉近了亲子关系。